央视新闻报道 言语问题 刚强播报

1.语言前技能训练 

　　语言前技能训练，首要的是锻炼自闭症儿童的视觉追踪能力，加强他们与其他人的目光对视，在接受到呼叫指令时可以做出及时的应答。自闭症儿童几乎是拒绝与他人进行目光交流的，而自己的目光常常可以长时间停留在某一物品上而不会发生转移。对于目光和视线的接触训练，是进行语言康复训练的基础。通过视觉追踪能力的训练与强化，可以发现自闭症儿童的兴趣点，也可以以此为基础引导他们配合手势完成简单的动作。

2.模仿训练 

　　模仿训练中主要包括动作模仿和发音模仿的训练。动作模仿可以先从简单的动作开始，如拍手、跺脚，然后再开始一些大的动作，如跳跃、爬行等；同时也可以运用一些日常生活中常见的动作，如刷牙、洗脸、喝水等，如果自闭症儿童可以正确模仿，就要给予口头表扬，给予一定的奖励。发音模仿主要是对他们口腔器官的发音和出气的功能进行训练，帮助自闭症儿童掌握正确的发音技巧，才可以正确说出词汇和句子。 

　　3.理解训练 

　　理解训练可以分为词汇的理解和指令的理解。词汇的理解是让自闭症儿童先从理解一些简单的词汇开始，如生活中常见的日常用品，自己的身体部位，等等，完成一段时间的理解训练之后，再利用卡片，让他们将卡片与实物联系到一起。指令理解是通过训练师的指令，让自闭症儿童完成一些简单的口头指令，如坐下、过来等；再训练一些相对复杂的指令，如倒水喝、关灯等。不断加大指令的难度，循序渐进，由简单的一步就可以完成过渡到需要他们对指令进行分析和理解之后再执行的阶段，不断加大难度，可以锻炼自闭症儿童的理解能力，并且在他们正确完成指令以后，给予强化。 

　　4.语言表达训练 

　　在语言表达训练中，主要是进行轮换训练、单音和单词的训练、句子训练等几个内容。转换训练主要是运用搭积木或者传球的游戏开展，由自闭症儿童和训练师互相转换，当轮到自闭症儿童时，训练师就用手势指向儿童，并且叫儿童的名字；轮到训练师时，就用手放在自己的胸口，并且叫自己的名字。这种训练可以使自闭症儿童清楚地接收到轮换信号，除了叫出名字，也有目光接触、变换身体姿态等方法。单音和单词的训练，主要是提高自闭症儿童对单个词句的理解和表达能力，可以由自闭症儿童生活中常见的符号和单词开始，让他们感受训练师在单词发音时的气息、口型，再进行模仿，并且运用各种玩具和假想游戏，扩大自闭症儿童的单词储备量。句子训练主要是利用游戏锻炼自闭症儿童的语句运用能力，并且收集一些具有明显视觉感受的图片材料，让他们可以利用简单的句子描述图片中的内容。 

　　综上所述，自闭症儿童的矫正训练要针对其不同的语言障碍表现，制定有针对性的训练内容和训练计划，同时要考虑到年龄特点，在游戏中进行康复训练，这样可以更好地激发兴趣，吸引他们参与到训练活动中，可以达到更好的训练效果。